نيويورك تفرض حظراً شاملاً على استخدام الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس حتى المرحلة الثانوية

في خطوة جريئة تعكس الجدل المتزايد حول دور الذكاء الاصطناعي في التعليم، أعلنت مدينة نيويورك، إحدى أكبر المدن التعليمية في العالم، عن سياسة جديدة تفرض حظراً شاملاً على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي لطلاب المدارس الابتدائية والإعدادية. يأتي هذا القرار ليضع المدينة في طليعة النقاشات العالمية حول دمج التكنولوجيا المتقدمة في الفصول الدراسية. ### تفاصيل القرار الجديد وتأثيراته كشف عمدة مدينة نيويورك، زهران ممداني، وفقاً لما أوردته منصة "ذا فيرج إيه آي"، عن هذا الحظر المؤقت الذي سيمتد لعام دراسي كامل، ليبدأ سريانه مع العام الدراسي 2026-2027. يستهدف القرار ما يقرب من 600 ألف طالب في المدارس الحكومية، من مرحلة ما قبل الروضة (2-K) وحتى الصف الثامن. وبموجب القواعد الجديدة التي أقرتها إدارة التعليم في نيويورك، سيُمنع المعلمون من استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي في تقييم الواجبات والاختبارات، كما سيُحظر على الطلاب استخدام هذه التقنيات في الفصول الدراسية حتى بلوغهم المرحلة الثانوية. ويُعد هذا الحظر جزءاً من حزمة أوسع من القيود المفروضة على استخدام الأجهزة الرقمية، ويصاحبه برنامج تجريبي صغير يهدف إلى استكشاف أدوات تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي. هذا النهج المزدوج يعكس رغبة المدينة في الموازنة بين الحذر من التبعات غير المرغوبة للذكاء الاصطناعي، وبين استكشاف إمكاناته التعليمية الواعدة بشكل مدروس ومتحكم فيه. ### الآثار والتأثيرات المتوقعة على المشهد التعليمي يُشير هذا القرار إلى قلق متزايد لدى السلطات التعليمية بشأن التأثيرات المحتملة للذكاء الاصطناعي على عملية التعلم، خاصة في المراحل العمرية المبكرة. فبينما يرى البعض أن الذكاء الاصطناعي يمكن أن يكون أداة قوية لتعزيز التعلم وتخصيصه، يخشى آخرون من أنه قد يؤدي إلى الاعتماد المفرط، ويُعيق تنمية المهارات الأساسية مثل التفكير النقدي وحل المشكلات والإبداع لدى الطلاب الصغار. يهدف الحظر إلى توفير بيئة تعليمية تركز على بناء هذه المهارات الأساسية دون تشتيت أو اعتماد على أدوات قد لا يكون الطلاب مستعدين لاستخدامها بمسؤولية. يمثل قرار نيويورك سابقة مهمة قد تؤثر على السياسات التعليمية في مدن ومناطق أخرى حول العالم. ففي الوقت الذي تتسارع فيه وتيرة دمج الذكاء الاصطناعي في مختلف جوانب الحياة، تختار نيويورك نهجاً حذراً في التعليم، مؤكدة على أهمية حماية أسس التعلم التقليدي وتنمية المهارات الجوهرية قبل الانفتاح الكامل على تقنيات المستقبل.